Abel Antivero, secretario General de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER), se refirió a las escuelas con riesgo de inundación. El dirigente es oriundo de Concepción del Uruguay pero hace años está radicado en Islas del Ibicuy, donde desarrolló su carrera docente y gremial.
Ante la posibilidad de crecientes, el educador instó a no cortar el desarrollo de clases porque “a veces, la escuela es el único ámbito de socialización de los chicos”, y contó cuáles son las tres escuelas de la provincia con mayores problemas estructurales.
En diálogo con el programa A Quien Corresponda (Radio Plaza), describió el escenario que comienza a verse en lugares que, probablemente, se vean afectados por la corriente de El Niño y el aumento en los niveles hídricos. Puntualmente, la zona de la costa del Uruguay y el sur provincial donde confluye este río con el Paraná. “En Islas se están viendo acciones preventivas como sacar animales de zonas inundables, ante la posibilidad de una crecientes como en 2016. Hay una concientización, tal vez menor que en Villa Paranacito que es más sensible ante la posibilidad de crecientes”.
El docente señaló que en Villa Paranacito pasa el Arroyo Sagastume, conectado con el río Uruguay. “Es uno de los lugares que estuvo bajo agua en 2016. Es más, la conexión con Villa Paranacito ese año fue el barrio que se creó alrededor del Arroyo Sagastume, muy próximo a la residencia de Frigerio (Rogelio, gobernador)”, dijo.
Antivero contó que desde AGMER están haciendo un relevamiento de escuelas con riesgo de inundación. “Venimos desde Concordia hasta Colón, Islas del Ibicuy y Victoria que son los lugares con establecimientos escolares de mayor sensibilidad. Hicimos un planteo en julio al presidente del Consejo General de Educación (CGE), Carlos Cuenca, y le pedimos que tomen medidas, acciones preventivas. Hubo un primer planteo de Victoria con sus escuelas en islas. Tienen escuelas que fueron flotantes y cuando se normalizó el nivel del río quedaron en dique seco, dejaron de flotar. De repente tienen que empezar a flotar otra vez. Les falta mantenimiento para que puedan lograr esa flotabilidad. Se tomaron los primeros pasos en ese sentido, con una primera definición por parte del CGE que las escuelas no iban a servir de resguardo para evacuados en la intención de que puedan seguir funcionando normalmente sino que se iban a usar otros establecimientos como las guarniciones militares. Sobre todo en Concordia”, manifestó.
El dirigente gremial indicó que “en el caso de Ibicuy quedaron muelles de 2016 que necesitarían fortalecimiento”. “Además esta semana remitimos material pedagógico que buscar dar algunas sugerencias en el marco de una catástrofe de esta naturaleza. Hay que concientizar a los docentes para que trabajen con chicos y familias para el resguardo de la documentación y otras acciones preventivas para cuidar el desempeño áulico del chico. Para aclarar, en 2016 que fue una creciente que inició en octubre o noviembre de 2015, pensábamos que había que forjar la suspensión de clases. Recuerdo que en aquel momento hubo docentes de Villa Paranacito que nos iluminaron porque nos dijeron que no pidamos suspensión porque muchas veces el único ámbito de socialización de los chicos es la escuela. Entonces lo que hay que hacer es generar políticas desde el Estado para que el chico pueda seguir desempeñándose escolarmente como si fueran tiempos normales”, planteó.
Escuelas con problema estructurales
Durante la entrevista radial fue consultado por las escuelas con problemas estructurales. “Desde enero estamos reclamando la conformación de una Mesa Paritaria de Infraestructura”, recordó. “Esa respuesta llegó el mes pasado por parte del CGE donde se conformó una comisión. En las gestiones anteriores estaba establecido este ámbito que servía para que los paritarios trasladen su voz y se expresen. Y que sirva como ámbito de lectura por parte del Gobierno hacia nuestros lugares, teniendo en cuenta que tenemos un pulso más cercano a la realidad que el mismo Gobierno. En ese sentido, la mayoría de los reclamos están dados en escuelas que se llueven, escuelas que no tienen normal funcionamiento de baños, y que eso termina condicionando el desempeño de las clases”, describió.
Y puntualizó con graves problemas tres escuelas:
La Escuela independencia de Diamante.
La Escuela Sargento Cabral de Villaguay.
La Escuela Santiago del Estero en Concepción del Uruguay, que terminó partida, funcionando en tres partes de la ciudad.
“No podemos pensar en una comunidad escolar con estas características, con las problemáticas que implica usar transporte que se vio complicado para que responda el Gobierno. Era una escuela de barrio y terminó en tres partes”, apuntó sobre el ultimo establecimiento. Sostuvo que “los problemas estaban en los techos”. “Tardó el gobierno. Faltó un programa presupuestario para responder a las necesidades como estas. Y son edificios de varias décadas, no se les dio la respuesta correspondiente en su momento”.
Presupuesto 2027
Por último, el secretario General de AGMER se refirió al proyecto de Presupuesto 2027 que comenzará a analizar la Legislatura de la provincia, y las partidas que se proyectan para educación e infraestructura escolar. “Estamos analizando con una comisión. Estamos viendo que hay un ajuste en lo que refiere a partidas del CGE y estamos haciendo un informe para presentar ante el CGE o en caso de que nos convoquen a instancia paritaria, pero estamos haciendo una lectura de que sí hay ajuste destinado al Presupuesto 2027 y eso implica infraestructura”.
Fuente: Análisis Digital
